2022年8月5日—11日,2022年度“希望之星暨希語盛典”全國盛典圓滿落幕,申怡讀書品牌獲授“中國關(guān)工委健體中心2022年‘希望之星暨希語盛典’文化藝術(shù)節(jié)全國盛典指定學(xué)習(xí)品牌”稱號?，F(xiàn)場,申怡讀書旗下的“閱讀推廣大使”之一——蘇益老師領(lǐng)取授權(quán)書,并開展了一場關(guān)于“如何有效利用假期時間提升閱讀效率”的主題講座。
當前正值暑假,如何利用暑假時間進行高效閱讀,是家長們最為關(guān)心的問題,本期講座從“小學(xué)階段的閱讀重點”、“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”、“如何用古詩文打通閱讀和寫作”三個方面展開,為到場學(xué)生及家長講述了一堂繪聲繪色的閱讀教育課,讓到場家長與孩子們受益匪淺。
小學(xué)階段的閱讀重點如何安排——制定閱讀計劃
“你知道漢字一共有多少個嗎?”
這是申怡讀書的蘇益老師在講座現(xiàn)場提出的一個問題,很多人不知道的是,現(xiàn)今存在的所有漢字,除去生僻字,共計3.5萬個字,而日常能使用到的卻只有3千多,小學(xué)階段就能全部接觸到。這就意味著,只有通過不斷地閱讀和學(xué)習(xí),才有機會接觸到其余的3萬多漢字,那么在小學(xué)這樣一個初始階段,應(yīng)當如何安排閱讀的重點呢?
“中文閱讀沒有分級概念,首先要確定一個方向”,蘇益老師說,“小學(xué)階段的閱讀方向可以總結(jié)為兩個字:廣博。”應(yīng)當側(cè)重于名作、詩詞、古文三種類型,盡可能多地積累閱讀量,這一階段的孩子處于心理發(fā)育和智識發(fā)育的完善時期,需要做的是廣撒網(wǎng),在廣泛的閱讀中埋下興趣的種子。
“語言學(xué)習(xí)不是學(xué)出來的,是用出來的?！敝v座中,蘇益老師引用了申怡讀書創(chuàng)始人——申怡老師說過的話。語文學(xué)習(xí)是一個很難量化的過程,最終考量的是理解能力與表達能力,因此申怡老師的課程從來不會將語文拘束于課堂和成績,而是讓語文融入生活,構(gòu)造一個巨大的語文體系,使各個環(huán)節(jié)之間相互流通。
比如申怡老師精選出中小學(xué)生必讀經(jīng)典圖書,從“科學(xué)的教育培養(yǎng)方法”出發(fā),來給孩子們精講這些名著好書,不僅可以為孩子制定閱讀計劃、系統(tǒng)地閱讀經(jīng)典、拓展知識邊界,更能培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和讀書思辨能力,引導(dǎo)孩子深度思考,將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的東西。
如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣——家長應(yīng)該做什么
在家庭閱讀中,家長應(yīng)該扮演怎樣的角色?
西方有一位哲學(xué)家說過,“父母說什么,孩子是一定不會聽的,但父母做什么,他們都會看著?！奔彝ナ呛⒆右簧膶W(xué)校,因此家長要做的,是和孩子一起成長。
談及家長在家庭閱讀中的重要性,蘇益老師先是講了這樣一個小故事:從前班里有個學(xué)生總是不愛看書,家長很著急地找老師商量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是由于家長長期在手機上工作,導(dǎo)致孩子“有樣學(xué)樣”,逐漸沉迷于手機和網(wǎng)絡(luò)。
這就是榜樣的力量,家長是孩子最重要的榜樣,其實只需要每天花十分鐘的時間翻翻書,就能給孩子帶來正面的影響,營造出一種閱讀的氛圍,共同成長進步。
既然家庭閱讀如此重要,那么,如果家長規(guī)定每天必須讀完幾本書,孩子會因此而愛上閱讀嗎?
并不會。蘇益老師強調(diào),不要強迫孩子去做不想做的事情,要鼓勵孩子快樂閱讀、自發(fā)性地閱讀,保留探索的自由。
在這里,蘇益老師還引出了另外一個有意思的觀點:不要拿閱讀當回事。歐陽修說過,“讀書有三上,枕上廁上和馬上”,意思是閱讀是有隨機性和隨時性的,閱讀的習(xí)慣也是在無形中形成的,而非外力強迫所能致。
像《世說新語》、《古文觀止》等經(jīng)典書籍,每一個章節(jié)的篇幅都不長,任何一個閑暇的時刻都可以拿來閱讀,當孩子真正提起興趣、想要深入研究的時候,自然會專注地探索更深入的內(nèi)容,此時家長只需要給予一定的幫助,就可以事半功倍。
比如在申怡老師的《古文觀止》精講課程中,她精選了102篇傳世佳作,進行深入淺出的講解,將古文學(xué)習(xí)過程中的字、詞、句、音、形、義、以及歷史背景、涉及人物、文學(xué)常識、結(jié)構(gòu)主旨、藝術(shù)手法等一一拆解,讓艱深晦澀的內(nèi)容變得更易讀懂,用正確的引導(dǎo)帶孩子體驗深入探索的趣味。
如何用古詩文打通閱讀和寫作——從古詩文中汲取養(yǎng)分
當著名的翻譯家許淵沖先生將著名詩句“床前明月光”中的“月光”,翻譯為“apool of light”,詩詞的韻味感染了無數(shù)外國讀者,“明月光”一詞也作為英文中的故有詞組,添加到了大英詞典當中。
許淵沖先生翻譯這句詩時,腦子里所思考的東西就是閱讀積累帶來的寶貴財富,正是深厚的語文積淀,讓許淵沖先生能夠在英語文化中創(chuàng)造詞組。閱讀的意義就在于此,它會在未來的很多瞬間派上用場,小學(xué)時期良好的語文素養(yǎng)甚至可以影響到初中、高中的語文成績,乃至未來一生的發(fā)展。
蘇益老師說,“平時用不到,用到時看不見的東西,才是最重要的?！?/p>
閱讀是一個“造船”的過程,每次的閱讀和積累都是一塊木板,等到搭建起一艘完整的知識大船,就可以揚帆出海,乘風(fēng)破浪,面對寫作就有了開闊的思路和足夠的知識儲備,古詩文的疆土是開發(fā)不盡的,孩子可以從中汲取寫作的寶貴養(yǎng)分。
當孩子閱讀古詩文,其中出現(xiàn)的概念、詞匯、案例等都可以成為寫作、表達的素材,就像申怡讀書的《古詩詞大全》課程、《古文觀止》精講等課程,都是基于深入精講古代詩詞、文言文知識之上,再聯(lián)系當下、拓寬視野、再衍生到現(xiàn)在的閱讀和寫作,將這些恰當?shù)刎灤┢饋?從而為小讀者構(gòu)建一整套的知識體系,慢慢地打造出一艘知識的大船,寫作便可以水到渠成。
足夠的閱讀積累,也會讓孩子擁有更加開闊的思維,更強的想象力和決策力,在未來面臨任何生活困難和問題時,都能從不同的角度尋找答案。
閱讀是面向未來的
蘇益老師是擁有10多年教學(xué)經(jīng)驗的語文教師,被稱為“行走的百科全書”。他用多年教學(xué)和閱讀經(jīng)驗積累的知識,為“希望之星暨希語盛典”在場家長、孩子提供了家庭閱讀的正確指引。
而這樣博學(xué)的蘇益老師,之所以選擇成為申怡讀書的“閱讀推廣大師”之一,還是歸功于申怡讀書的創(chuàng)始人——申怡老師。
就在講座的最后,蘇益老師再次提到了讓自己受益匪淺的申怡老師,她是一位走出頂尖學(xué)校、放下“鐵飯碗”,同時又心懷博大、“不走尋常路”的老師。她堅信,閱讀帶給孩子的力量絕不僅僅表現(xiàn)于學(xué)科成績,閱讀中積累起來的文化自信是更加寶貴的東西。
這樣的信念使申怡老師堅定地投身閱讀事業(yè),堅持每天給全網(wǎng)600萬粉絲們講解古詩文、閱讀和寫作,在抖音、小紅書、視頻號、快手等平臺,每天都有無數(shù)家長和孩子跟隨申怡老師在線學(xué)習(xí),目前申怡讀書的付費用戶已經(jīng)突破了20萬人,用戶在申怡老師的帶領(lǐng)下,領(lǐng)略了書中的一個又一個豐富多彩的世界。
閱讀可以對人生產(chǎn)生深遠的影響,任何一個人想要有所建樹,具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識還不夠,必須有廣泛的閱讀積累,著名教育家蘇霍姆林斯基說過:三十年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
在閱讀中,可以視通萬里,在探索中,能夠思接千載。閱讀是聯(lián)通過去、面向未來的列車,就讓家庭成為閱讀的起始站,為孩子的未來人生提供無窮力量。
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